一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共35分)
1.( )是指精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺(jué)一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力。
A.視覺(jué)敏度
B.顏色視覺(jué)
C.精細(xì)視覺(jué)
D.以上說(shuō)法都不對(duì)
2.兒童最晚出現(xiàn)的是( )。
A.形象記憶
B.語(yǔ)詞記憶
C.情緒記憶
D.動(dòng)作記憶
3.對(duì)膽汁質(zhì)的孩子，應(yīng)著重( )。
A.防止粗枝大葉、虎頭蛇尾
B.防止墨守成規(guī)、謹(jǐn)小慎微
C.培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心
D.防止任性、粗暴
4.幼兒認(rèn)為物體會(huì)浮是因?yàn)樗胂丛�，球�?huì)從椅子上滾下去，是因?yàn)樗辉敢獯粼谝巫由�。這種判斷是按( )來(lái)進(jìn)行的。
A.直接的邏輯
B.生活的邏輯
C.客觀的邏輯
D.類比的邏輯
5.隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒( )。
A.情境言語(yǔ)的比重逐漸下降
B.邏輯言語(yǔ)的比重逐漸下降
C.對(duì)話言語(yǔ)的比重逐漸下降
D.連貫言語(yǔ)的比重逐漸下降
6.在方位知覺(jué)方面，4歲兒童( )。
A.開(kāi)始能夠辨別前后
B.開(kāi)始能正確地辨別以自身為中心的左右方位
C.開(kāi)始能夠辨別以別人為基準(zhǔn)的左右方位
D.僅能辨別上下
7.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會(huì)把它摳掉，這是( )的表現(xiàn)。
A.情緒沖動(dòng)性
B.情緒易變性
C.情緒兩極性
D.情緒感染性
8.出現(xiàn)最初的獨(dú)立性，是在( )。
A.3～4歲
B.6個(gè)月～1歲
C.1～3歲
D.9個(gè)月～1歲
9.研究者通過(guò)學(xué)前兒童的家長(zhǎng)、教師或其他熟悉兒童生活的成人，去了解兒童的心理表現(xiàn)。這種方法稱為( )。
A.作品分析法
B.調(diào)查訪問(wèn)法
C.測(cè)驗(yàn)法
D.談話法
10.幼兒期，有意注意處于發(fā)展的( )，其水平低，穩(wěn)定性差。
A.初級(jí)階段
B.定向階段
C.中級(jí)階段
D.探究階段
11.學(xué)前兒童注意發(fā)展的一般趨勢(shì)是( )。
A.選擇性注意的發(fā)生先于定向性注意的發(fā)生
B.定向性注意的發(fā)生先于探究性注意的發(fā)生
C.定向反射的發(fā)生先于定向性注意的發(fā)生
D.定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生
12.兒童用“呱呱”來(lái)稱呼綠色的青蛙與綠色的杯子，這是一種( )。
A.語(yǔ)詞的概括
B.動(dòng)作的概括
C.思維水平的概括
D.直觀的概括
13.兒童知道手腳是自己身體的一部分，說(shuō)明其處于( )。
A.自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段
B.自我感覺(jué)階段
C.自我觀察階段
D.自我體驗(yàn)階段
14.如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴；當(dāng)手掌上的壓力減去時(shí)，他會(huì)打呵欠。這是( )。
A.巴賓斯基反射
B.游泳反射
C.莫羅反射
D.巴布金反射
15.( )是基本掌握口語(yǔ)階段。
A.1歲半～2歲
B.1～3歲
C.2、3歲～6、7歲
D.2～3歲
16.幼兒在認(rèn)識(shí)方和萬(wàn)、日和月等形近符號(hào)時(shí)出現(xiàn)混淆，這是( )。
A.觀察的無(wú)序性所致
B.觀察的目的性不夠所致
C.觀察的跳躍性所致
D.觀察的細(xì)致性不夠所致
17.下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的?兒童最初的想象是( )。
A.簡(jiǎn)單的相似聯(lián)想
B.有一定的情節(jié)組合
C.能引發(fā)情緒的
D.記憶表象在新情景下的復(fù)活
18.堅(jiān)持性行為的發(fā)展，敏感期在( )。
A.4～5歲
B.5～6歲
C.3～4歲
D.2～3歲
19.( )是指兒童自己能說(shuō)能用的詞匯。
A.積極詞匯
B.綜合詞匯
C.交際詞匯
D.理解詞匯
20.2～7歲，處于( )。
A.基礎(chǔ)動(dòng)作階段
B.專門化動(dòng)作階段
C.反射動(dòng)作階段
D.最初動(dòng)作階段
21.教師的板書、掛圖和實(shí)驗(yàn)演示，應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，教學(xué)指示棒與直觀教具的顏色不要接近。這是利用了( )。
A.知覺(jué)中的新穎性規(guī)律
B.知覺(jué)中刺激物本身各部分的組合規(guī)律
C.知覺(jué)中對(duì)象與背景的差別的規(guī)律
D.知覺(jué)中對(duì)象的活動(dòng)性規(guī)律
22.學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時(shí)間所測(cè)量到的保持量，比學(xué)習(xí)后立即測(cè)量到的保持量要高，這是年幼兒童常出現(xiàn)的( )。
A.記憶擴(kuò)張現(xiàn)象
B.記憶恢復(fù)現(xiàn)象
C.記憶潛伏現(xiàn)象
D.記憶提取現(xiàn)象
23.幼兒能認(rèn)識(shí)“拍手”這個(gè)詞，但把兩個(gè)字分開(kāi)，就不認(rèn)識(shí)了，這是識(shí)字中的( )。
A.片面現(xiàn)象
B.泛化現(xiàn)象
C.表面現(xiàn)象
D.支柱現(xiàn)象
24.在兒童思維發(fā)展過(guò)程中，動(dòng)作對(duì)思維活動(dòng)的作用是( )。
A.動(dòng)作在其中的作用是由小到大
B.動(dòng)作在其中的作用基本維持不變
C.動(dòng)作起著總結(jié)的作用
D.動(dòng)作在其中的作用是由大到小
25.嬰幼兒大肌肉動(dòng)覺(jué)準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動(dòng)覺(jué)的發(fā)展( )。
A.要晚些
B.要早些
C.要不明顯些
D.時(shí)間差不多
26.幼兒抱著一只玩具鴨子，只是靜靜地坐著，當(dāng)老師說(shuō)：“鴨子要游水了。”幼兒的想象才活躍起來(lái)，這說(shuō)明( )。
A.經(jīng)驗(yàn)性想象對(duì)幼兒的重要作用
B.成人的語(yǔ)言提示，對(duì)幼兒有意想象的發(fā)展起重要作用
C.實(shí)際行動(dòng)對(duì)幼兒期的想象具有重要作用
D.幼兒的想象受個(gè)人愿望的影響
27.下列哪一條，符合兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律?( )
A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作
B.從邊緣部分到中央部分
C.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作
D.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作
28.各種基礎(chǔ)動(dòng)作的發(fā)展，大致都經(jīng)歷三個(gè)小階段，即( )。
A.初級(jí)階段→中級(jí)階段→高級(jí)階段
B.基礎(chǔ)階段→初級(jí)階段→成熟階段
C.起始階段→初級(jí)階段→成熟階段
D.起始階段→基礎(chǔ)階段→成熟階段
29.( )是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。
A.依戀
B.合作
C.移情
D.社會(huì)化
30.( )，幼兒游戲中的交往主要是非社會(huì)性的，兒童以獨(dú)自游戲或平行游戲?yàn)橹鳌?
A.3歲左右
B.4歲左右
C.5歲左右
D.4.5歲左右
31.學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的第三階段特點(diǎn)是( )。
A.開(kāi)始知道自己的性別
B.自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色
C.刻板地認(rèn)識(shí)性別角色
D.較靈活地認(rèn)識(shí)性別角色
32.( )是指兒童出生時(shí)帶來(lái)的，打上了胎內(nèi)環(huán)境烙印的解剖生理因素。
A.遺傳素質(zhì)
B.生理成熟
C.先天因素
D.生理發(fā)展
33.下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的?( )
A.學(xué)前兒童的心理是在不斷地發(fā)展變化的
B.日記法屬于問(wèn)卷法之一種
C.學(xué)前兒童的心理發(fā)展是整體性的
D.對(duì)學(xué)前兒童心理的研究要避免主觀性
34.幼兒使用動(dòng)詞的頻率( )。
A.多于名詞
B.與名詞相當(dāng)
C.與代詞相當(dāng)
D.少于代詞
35.下列哪一種說(shuō)法是不準(zhǔn)確的?( )
A.1～3歲期間，兒童的生理需要仍占主要地位
B.幼兒期是需要發(fā)展的活躍時(shí)期
C.從5歲開(kāi)始，兒童的社會(huì)性需要迅速發(fā)展
D.1～3歲，是兒童興趣廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定的階段
